صدای معلم | کل مطالب

رفته رفته این مدارس به مانند بسیار طرح های دیگر آموزشی که اهداف زیبا و بسیار خوبی دارند ، در عمل و به مرور زمان دچار آفت و عوارضی شد که با آن مشکلات و آفت ها اکثریت فرهنگیان آشنایی دارند و اکنون با اعلام وزیر آموزش و پرورش مبنی بر حذف مدارس سمپاد ، موافقان و مخالفان این مدارس با صف آرایی در برابر هم در مدح یا ذم آن می گویند و می نویسند/ از معلم تنها و تنها یک هدف را مطالبه می کنند و آن اینکه مهارت و قدرت تست زنی و قدرت غلبه ی آنها بر سایر دانش آموزان مدارس دیگر را افزایش دهیم و از این طریق هوش و ذکاوت و برتری فکری آنان را بر دیگران به اثبات برسانیم/ مدارس سمپاد چنان سیطره ای بر امر آموزش در کشور ما پیدا کرده اند که ملاک و معیار و شاقول موفقیت یا عدم موفقیت مدیران ، دبیران و دانش آموزان شده اند/ در رشته های علوم تجربی یا ریاضی ، بهترین دانشگاه های ایران را اشغال می کنند ، و البته در ادامه ی همین ظفر و پیروزی است که اکثریت قبول شدگان مدارس سمپاد در دانشگاه های معتبر کشور ، ایران و وطنشان را جای مناسبی برای شکوفایی بیشتر استعدادهای خود نمی بینند و باتوصیه و کمک خانواده ها یشان راهی دیار از مابهتران شده و ایران و ایرانیان را در فلاکت و انحطاطی که ناشی از توسعه نیافتگی شان هست به خود رها می کنند تا در این فقر و فلاکت در هم بلولند و بر درماندگی خود سوگوار باشند/ بارها و بارها مدیران و خ, ...ادامه مطلب

مسیر شما:صفحه اصلی»یادداشت»حذف آزمون تیز هوشان و نمونه دولتی از مدارس ابتدایی : تغییر رویکرد به قابلیت ها و ظرفیت ها در نظام آموزشی رقابت محور, ...ادامه مطلب

مسیر شما:صفحه اصلی»یادداشت»انحلال مدارس سمپاد و نمونه دولتی یک اقدام پوپولیستی و بی نتیجه است ؛ وجود مافیا و سلول سرطانی و تدریس کتابهای کمک درسی در مدارس ابتدایی و... از بی عرضگی مسئولان نظارتی وزارتخانه است, ...ادامه مطلب

   چند سالی است که روش ارزشیابی در دوره ابتدایی از کمیت به کیفیت تبدیل گردیده است ؛ آموزش و پرورش برای رهایی از سیستم اعتیاد آور و استرس زای نمره دهی یک تا بیست به این اقدام دست زده است.چند ایراد برای روش توصیفی وارد است:1 - ابتدا این که این روش در همان دوره ابتدایی باقی ماند و به دو دوره راهنمایی و متوسطه ، و امروز فقط متوسطه سرایت نکرد. مغایرت سیستم ارزشیابی سه دوره با یکدیگر باعث سردرگمی معلمان و شوک دانش آموزان گردید. به هر حال یکی از دو سیستم بهترین است و باید برای ایجاد هماهنگی و همانندی در هر سه دوره روش ارزشیابی یکسان گردد.2 - چون نحوه ارزشیابی دانش آموزان در تمامی دوره ها یکسان نیست دانش آموزی که به دوره بعد ابتدایی وارد می شود استرس بیشتری می یابد. روشی که با آن بیگانه هست و طی 5 – 6 سال تحصیل، آن را تجربه نکرده است، مگر فقط در دو نوبت پایانی یعنی بهمن ماه و خرداد ماه که با سطح نمره 20 مورد ارزیابی قرار می گیرد و این تناقض نیز آثار خوشایندی ندارد.3 - تبدیل کیفیت به کمیت همیشه برای محققین دشوار بوده است، چرا که در آن از واحدهای سنجش کمی چون ترازو ، خط کش ، متر یا واحدی چون لیتر و.... جهت اندازه گیری نمی توان استفاده کرد.در دوره ابتدایی ،استفاده از واژه های توصیفی "خیلی خوب و خوب " به قضاوت معلم برمی گردد. اعتبار و روایی توصیف واقعی با دخالت زمان و مکان قابلیت تغییر دارد. د, ...ادامه مطلب

دغدغه مشترک : از دیرباز مسئله ایاب و ذهاب دانش‌آموزان در قالب سرویس مدارس یکی از دغدغه‌های اصلی و البته مشترک خانواده‌ها، مسئولین مدرسه، پلیس، فرمانداری‌ها، شهرداری و دیگر مقامات مسئول می‌باشد. مصاحبه‌های نمایشی: هر ساله در شروع سال‌تحصیلی معمولاً رئیس انجمن و اولیا، مقامات آموزش و پرورش، پلیس راهور و ... مصاحبه‌های نمایشی و تبلیغاتی انجام داده و متعاقباً در فرآیند کار، پای خود را کنار کشیده و عملاً تمام مسئولیت‌های اجرایی سرویس مدارس را به گردن اولیای مدرسه می‌اندازند و البته در حوادث احتمالی معمولا دیواری کوتاه‌تر از دیوار مدیر مدرسه یافت نمی‌شود. مسلسل بخشنامه‌های غیرضرور: متأسفانه نیروهای ستادی که در سطوح عالی آموزش و پرورش برای خیل عظیم نیروهای صف، بخشنامه و دستورالعمل صادر می‌کنند، عموما کسانی هستند که از حجم کار اولیای مدرسه بی‌اطلاع بوده و یا حداکثر دستی از دور بر آتش دارند.امروزه حجم عظیم بخشنامه‌های ارسالی رنگارنگ امان از مدیر و معاونان مدرسه بریده است و مدیران مدارس را عملا از وظایف ذاتی و اصلی (متون واجبی آموزش و پرورش) خارج کرده و به حواشی عمدتا غیرضرور و مستحبی مشغول کرده است. مدیر مدرسه مسئولیتی در نقص فنی ندارد: یکی از این حواشی نفس‌گیر بحث پیچیده و پرمسئولیت سرویس مدارس می‌باشد.بر طبق ماده 19 مصوب کارگروه ساماندهی سرویس مدارس (اعضای کارگروه متشکل از پلیس راهور، , ...ادامه مطلب

  چه بخواهیم و چه نخواهیم جبر جغرافیا  ایران را بر روی نوار زلزله خیز جهان نشانده است و ایرانیان باید خود را با آن سازگار کنند ، وگرنه این زلزله خواهد بود که ایرانیان را با خود سازگار یا بهتر بگوییم معدوم خواهد ساخت ، و تمامی ساختارهای سرزمینی ، اقتصادی ، اجتماعی ، فرهنگی و سیاسی آن را با مشارکت آلاینده ها و ریزگردها به خاطره ای تاریخی برای عبرت آموزی آیندگان مبدل خواهد کرد . برای مقابله با این پدیده ی همیشه ماندگار با زیست ایرانیان ، چندین سال است که مانوری با عنوان بزرگ " مانور زلزله " در مدارس کشور برگزار می شود . آن چه که در این دو دهه از مانور زلزله خود از نزدیک در مدارس متعدد شاهد بوده ام عبارت بوده است از : به صدا در آوردن زنگ یا بوقی در چند لحظه و تقاضا از دانش آموزان مبنی بر اینکه زیر میز یا کنار آن پناه بگیرید . دانش آموزان هم با شوخی و خنده و جیغ و داد گویی که فرصتی برای تنوع و رفع خستگی به دست آورده اند ، جایی در زیر میز نشسته ، برخی نیم خیز و عده ای دیگر ایستاده ، معلمان هم اغلب با خنده یا لبخند روی صندلی  خود نشسته اند و نظاره گر این مانور ! هستند . پس از چند دقیقه برهم خوردن نظم کلاس و همهمه ، کلاس به روال عادی خود برمی گردد و این گونه هست که مانور زلزله پایان می یابد و رفع تکلیف می شود . اجرای مانور زلزله یکی از حیاتی ترین ، ضروری ترین و فوری ترین نیاز جامعه ی ایران, ...ادامه مطلب

بسیاری از کشورهای پیشرفته سعی کرده اند مقطع ابتدایی را با بازی و سرگرمی و تفریح درآمیزند و از فشار آموزش خبری نباشد تا لطمه ای به کودکان وارد نشود/ با تجویز کتب درسی ریاضی و علوم و فارسی و... با مطالبی ثقیل و حجم نامتعارف کودکان را ازشاد زیستن محروم می کنیم. معلمان را چنان در تنگنای معیشت و روزگار گرفتار کرده ایم که یادمان رفته است آنان هم باید زندگی کنند و شاد باشند و شادی بیافرینند/ مطالعه تطبیقی آموزش و پرورش نشان می دهد که ما از قافله برنامه ریزی و تصمیم برای نظام آموزشی خود عاجز مانده ایم و کشورهای دیگر به جای انباشت دانش در ذهن دانش آموز او را خلاق و متفکر بار می آورند ولی ما هر سال پس روی داریم تا بببینیم کجا می رویم/ معلوم نیست مولفین محترم کتب درسی به چه دلایلی سعی دارند مغز دانش آموز 7 سال را به چالشی بکشند که اکثر آموخته هایشان ثمری نخواهد داشت/ گویا سیاست گذاران نظام آموزش و پرورش ما مادرزادی در رده های صف و ستادی بوده اند و عملا" درکلاس درس حضور نداشته اند و نیز تدوین کنندگان کتاب درسی اهداف مشخصی از آموزش را تعریف نکرده اند/ معلمی با  30 سال سابقه در مقطع ابتدایی اظهار می دارد دراین مدت سی سال اصلا" نظری از آنان در خصوص نحوه آموزش در ابتدایی یا کتب درسی خواسته نشده است ؛ آیا این شرایط در کشورهای پیشرفته هم است/ جای فعالیتها و آموزشهای آزمایشگاهی، کارگاهی و... بسیار خ,بگذاریم ...ادامه مطلب

مسیر شما:صفحه اصلی»یادداشت»مستند "توران خانم" به کارگردانی رخشان بنی اعتماد و مجتبی میر تهماسب را بعد از اکران ببینید؛ اصولا فلسفه تاسیس مدرسه غیر دولتی ایجاد مدارس متفاوت است نه جبران کسری بودجه آموزش و پرورش!,کارگردانی,ببینید؛ ...ادامه مطلب

مسیر شما:صفحه اصلی»دانش آموز»آسيب شناسي كتابخانه‌هاي مدارس كشور : اغلب کتابخانه‌هاي مدارس يا تغيير کاربري داده‌اند/ وضعيت اغلب کتابخانه‌هاي مدارس در شرايط کنوني اسفبار است/ امروز دانش‌آموزان تحت تاثير خانواده و نظام آموزشي فقط بايد به کنکور فکر کنند, ...ادامه مطلب

مسیر شما:صفحه اصلی»خبـــر»" در مدارس دولتي چيزي به نام شهريه نداريم و مديران حق دريافت وجه در زمان ثبت نام را ندارند/ در مدارس غيردولتي نيز، دريافت شهريه براساس الگوي ارائه شده توسط شوراي نظارت بر مدارس غيردولتي، انجام مي شود", ...ادامه مطلب

مسیر شما:صفحه اصلی»خبـــر»حاجی بابایی : تئوری مجتمع های آموزشی و پرورشی یکی از متعالی ترین نظریه ها در آموزش و پرورش تطبیقی جهان است/ نام گذاری های مدارس در فرآیند تربیت موثر است و می تواند مانند کارخانه انسان سازی در فرآیند تعلیم و تربیت ایفای نقش نماید, ...ادامه مطلب